江西林业职业教育集团:集团办学搭平台 合作共赢助发展
发布人:职教集团秘书处  发布时间:2017-05-16   浏览次数:18

 摘要:江西林业职业教育集团结合赣南经济欠发达的实际情况,紧紧围绕“一目标两依托四融合两共享”的运行模式,坚持合作办学、开放办学、特色办学,主动融入行业、对接企业、联接政府、牵手高校,在创新高职教育人才培养模式方面进行了大胆的探索、改革与实践,积极致力于人才培养、服务社会的产教深度融合。

 关键词:1242;特色创新;深度融合;集团化办学

 一、集团概况

 2012年11月,经江西省林业厅批准,由江西环境工程职业学院牵头组建了江西林业职业教育集团,开展了集团化办学的探索与实践。

 为积极响应国务院出台的《关于支持赣南等原中央苏区振兴发展的若干意见》,集团结合赣南苏区社会经济现状和林业行业等实际情况,将艰苦奋斗、诚实守信等苏区精神和生态文明教育纳入学生课程体系,不断加大对学生生态文明、思想道德和职业素质等方面的教育,进一步满足企业对学生职业素养的要求,对专业通识课程、专业课程和专业拓展课程进行改革,充分发挥集团这一交流平台的作用,积极推进全省林、农行业与职业院校的融合,创新人才培养模式,提升技术技能人才培养质量,促进行业整体水平的提升,为更好地融入及助推苏区振兴、江西省“生态强省”“生态文明先行示范区”建设提供智力库、人才库与思想库。

 四年来,集团坚持“开放办学、合作共赢”的发展理念,以院校为主体、以行业为支撑、以企业为依托、以服务发展为宗旨、以契约为保证、以项目为纽带,以教学、培训、科研与社会服务为主要内容,逐步形成了“一目标两依托四融合两共享”(即“以培养高素质生态建设人才,建设美丽中国”为目标,依托行业助推苏区振兴发展、依托企业促进产业转型升级,创新师资融合、课程融合、设施融合、文化融合,共享实习就业平台与共享科技成果,简称“1242”)的集团化运行模式。

 目前,集团共有成员单位132家,其中本科院校4所、高职院校3所、中职学校10所、企业92家、政府部门12个、行业协会3个、科研机构8家。

 二、办学实践

 集团通过联合办学、协同发展、整合资源、创新机制,强化校政、校行、校企、校校合作,充分发挥集团优质资源集聚、整合及规模效应,坚持合作办学、开放办学、特色办学,主动融入行业、对接企业、联接政府、牵手院校,不断创新“1242”运行模式,实现了四个突破:师生教学于真实实训场所,实现了真实岗位与教学实际紧密对接的突破;强化了教师的职业素质和实践动手能力的培养,实现了“双师型”教师培养的突破;实现了教、学、做、用与生产实际的紧密对接,实现了教学做一体的突破;以生产实践为载体构建课程体系,充分发挥实训基地作用,实现了校企协作育人瓶颈的突破。在构建适合高职教育的人才培养模式方面进行了大胆的探索、改革与创新。

(一)强化自身建设,增强集团内部治理能力

 一是完善组织,确保集团工作有力推进。集团设理事会、常务理事会、秘书处和人才培养、科技推广与创新、现代职教体系建设和就业平台建设四个工作委员会。理事会是集团最高权力机构,常务理事会是执行机构,秘书处设在理事长单位江西环境工程职业学院,为集团常设机构,负责集团日常工作,设专项资金、专职人员、专门的办公场地等。集团在理事会的领导下,坚持开放办学、产教融合、协作育人、合作共赢的原则,以共同需求为出发点,以四个工作委员及配套工作机构为主体,利用集团网站、简报等形式畅通成员间信息交流。在人才培养工作委员会中,专业建设委员会由最初的8个已增至24个,标志着集团正从外延扩张走向内涵建设阶段。

 二是健全制度,确保集团工作运转有序。集团制定了《江西林业职业教育集团章程》,明确了集团的性质、组织机构、议事规则、成员权利与义务等,出台了《江西林业职业教育集团财务管理办法》《江西林业职业教育集团专业建设委员会管理办法》《江西林业职业教育集团产学研合作开发管理办法》《江西林业职业教育集团年度考核暂行办法》等20余个文件制度,为集团的高效规范运作奠定了坚实的基础。

 三是创新机制,确保集团工作扎实推进。集团持续深化产教融合的创新实践,以集团交流、高峰论坛、校企晚会等活动,激励企业积极参与合作办学,搭建学生培养、教师成长及企业发展的校企共赢发展平台,逐步形成了产教融合五大机制:即合作企业遴选机制、兼职教师聘用机制、合作育人管理机制、就业创业促进机制及产教融合考评机制。

 四是优化成员,确保集团工作健康发展。集团鼓励并吸引大批优质企业加入集团,进一步实现了集团规模与质量的不断优化,有效推进了成员单位的深度合作,为集团化办学提供了宝贵的经验,成就了集团在行业中示范引领的地位。同时,集团对内彰显先进,藉先进助推集团发展,在每年的理事大会中都对在集团发展中做出突出贡献的单位与个人给予表彰奖励。

(二)坚持“四位一体”,提升集团服务能力

 集团以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为核心,加强专业群与产业群的紧密合作,通过校、政、行、企四位一体办学实践,强化“专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程、学历证书与职业资格证书、职业教育与终身学习”的对接,推动了职业院校专业建设与区域企业产业的同步转型升级,推动了校企合作长效机制的建设,全面提升集团服务能力。

 一是立足行业,探索行业背景的现代学徒制试点。2014年4月,江西省林业厅、教育厅、人社厅联合发文,由集团理事长单位江西环境工程职业学院用5年时间,采用定向招生、定向培养、定向就业的“三定向”模式,为林业行业培养1000名林业技术人才;与此同时,集团副理事长单位江西农业工程职业学院、江西生物科技职业学院也采用“三定向”的模式,计划用5年时间为江西省定向培养3000人左右的基层农技人员,实践着“招生即招工、入校即入厂、学生即员工、师傅即教师”行业背景下的现代学徒制培养模式。

 二是携手名企,探索多形式的工学交替订单培养模式。集团内校企供需双方签订“订单”培养协议,形成一种法定的委托培养关系。双方通过共建专业建设委员会,共订人才培养方案,共同参与学生的培养及其能力的提升。集团鼓励合作双方多元、多层次深化“订单”培养,目前,集团共有“宝葫芦油茶班”“远泉园林班”“余工设计班”“银行客服班”等38个各具特色的“订单”班。

 三是依托多元主体,探索混合所有制项目学院的共建模式。针对欠发达地区职业院校教育投入不足这一关键问题,集团引进社会资金,让行业、企业参与办学,建立了“人才共育、过程共管、成果共享、责任共担”的合作机制。自2010年始,集团先后与企业、行业协会等共建了中兴通讯江西学院、中锐汽车学院,铁汉生态学院、鲁班家具学院、赣南电子商务学院等五个项目学院。

 四是搭建实体,探索“校中厂、厂中校”的产教融合办学模式。本着“依托专业办产业,办好产业促专业”的理念,集团建立了“校中厂、厂中校”模式的江西美和家居有限公司、江西榕景规划设计有限公司等8家公司。公司均由集团院校教师创办、学生参与,以校内外基地、中心和实体为依托,在全面提升人才培养质量的同时,教师和学生在真实的生产项目、经营项目中完成教学内容,为社会、集团、公司创造效益。公司还积极吸引多元主体的参与,特别是集团成员企业的参与,探索、挖掘产教融合的模式、空间和深度。

(三)坚持“产学研”结合,激发集团化办学活力

 集团利用成员院校人才资源优势,通过项目研究这一纽带,推动集团产学研工作的开展,并推进集团成员间的密切联系,将院校的科研、学术、人才优势转化为推动社会事业发展的现实生产力。校、政、行、企共建共享实验室、研究中心等资源,拓宽平台催生科技创新、技术改造,并结合企业发展需要推进科技成果迅速转化,在教学、科研、社会服务等方面深度融合,助推行业发展与企业转型升级。

 一是搭建协同创新平台。集团以行业专业群为纽带,发挥行业优势,通过成立行业研究中心、共建实训基地、重点实验室以及共同开发研究项目等方式,攻坚克难。如以集团理事长单位和副理事长单位江西省林业有害生物防治检疫局为主体,联合省内森防局等单位机构参建的江西省林业有害生物防治重点实验室是国家林业局高职示范性实训基地,共同参与解决当前省内植物病虫害防治的关键技术问题。2014年,集团理事长单位主持,联合副理事长单位江西省林业有害生物防治检疫局、江西农业大学、江西省林业科学研究院等6家集团成员单位,共同申报的江西科技重大项目“松材线虫病防控关键技术和集成与示范”成功立项。

 二是开通行业培训直通车。集团依托国家农业部现代农业技术培训基地、江西省林业行业人才培训中心,承担了全省农业专业技术人员、全省林业行业人才等培训项目,为林农行业培养高端、紧缺人才。江西省林业厅每年拨付50~100万元到集团,免费为林业行业职工开展现代林业技术培训。集团还先后承担了江西省农技推广人员培训,农民创业培训,农民田间学校师资培训,江西省高级林业、农业行业人员继续教育培训等项目。集团现已成为江西省林、农行业技术技能人才培训中心和行业人才学历提升培训中心。

 三是服务行业中心工作。集团充分发挥集团化办学优势,科研团队的研究水平不断提高,在林业科技创新团队中融入油茶等木本粮油产业创新研究协作组、阔叶树创新研究协作组、森林食品(药材)产业创新研究协作组、花木产业创新研究协作组,林业科技项目课题取得新突破。集团理事长单位与中国家具协会、集团副理事长单位江西省家具协会、南康区人民政府共同签订的共建“中国中部家具产业基地”协议,助力中国中部家具产业基地发展。

 四是开展集团化办学研究。2015年,通过邀请集团化办学方面的专家到集团讲学、开展校企合作高峰论坛等活动进一步加强集团成员之间的交流,共享集团发展成果,总结合作经验,促进合作的广度与深度。结合办学实际,集团于2015年开展了职业教育集团化办学课题的申报工作,校、政、行、企共同参与课题研究5项成功立项;2015年,集团申报的省级教改课题《高职家具设计与制造专业“现代学徒制”人才培养模式的研究与实践》、省级高校人文课题《江西省职业教育集团化办学运行机制研究》均获立项;集团办学成果《多样化、联动式”高职人才培养模式的综合改革与实践》《基于校企(行)合作的林业技术专业实训体系研究与实践》均获第14批江西省高校省级教学成果二等奖;此外,集团还参与教育部“集团化办学统计指标体系开发”等研究项目,为集团的实际运行提供了理论指导。

 三、办学成效

 基于集团“1242”运行模式,通过“共建、共享、共赢”合作发展平台,开展“百强企业进校园,千名教师下企业,万名学子就好业”等活动,较好地适应了经济社会发展和产业发展的需求,逐步形成了以职业院校为主体,企业、行业、政府等各方主体共同参与的良好态势,实现了校、政、行、企多方共赢,有力助推了赣南原中央苏区的振兴发展。2015年,全国职业教育集团化办学调研团莅临集团调研工作,对集团的办学成绩与发展思路给予了充分的肯定。

(一)以“1242”为统领,催化集团化办学成效

 一是提升了职业教育的人才培养质量。集团成员院校共享优质教学资源,共建实训基地,联合培养人才,促进了学生技术技能的提高。集团除举办成员院校范围的职业技能大赛,还积极组织、鼓励成员院校参与省级、国家级的职业技能大赛并获得良好成绩,有效地提高了学生的职业技能与职业素质,促进了学生的成长、成才。2014—2015两个年度,集团在全国职业技能大赛中获得一等奖1项、二等奖5项、三等奖12项;在全省科技创新与职业技能大赛中获各类奖项109项,其中一等奖26项、二等奖44项、三等奖39项。2015年,集团还承办了全省大学生科技创新与职业技能竞赛植物组织培养技能项目比赛,并在此项目中获得团体一等奖。

 二是助推了行业、企业的可持续发展。集团成员院校积极开展各类员工培训,提高了成员企业员工的综合素质,并为成员企业技术团队的打造强势推力。2015年,集团成员院校为成员企业举办各类培训班50余期,培训企业职工6388人次;为社会开展培训鉴定13438人次;培训林农技术人员3000余人。如集团理事长单位的铁汉生态学院是国家级师资培训基地,举办了园林景观设计和施工等方面的培训;集团4次赴成员单位深圳铁汉公司举办员工培训班4期,培训200余人;仅2015年9至12月,集团副理事长单位江西农业工程职业学院就完成了省农业厅2015年度的江西省涉农人员社会培训工作17期的培训任务,培训学员1700名。

 三是促进了原中央苏区的经济社会发展。集团帮助遂川、崇义、丰城等12个县市开展了7000余万亩的森林资源二类调查;完成了赣南片区龙南、全南、会昌、寻乌等县的油茶特色资源调查;完成了赣南片区5个县200余个村庄的测量和规划编制,大力推进了全省“森林城乡、绿色通道”建设工作的进展。仅在2015年,就开展了井冈山、安福县、广昌等县有害生物普查、赣县油茶产业规划、泰和天湖山林区植被调查、赣南杉树等乡土树种培育、花卉育苗技术、油茶等经济林栽培、家具生产技术、新技术推广应用等技术服务40余项,科技开发与技术服务产值达465万元。集团理事长单位在崇义上堡乡和于都仙下乡开展的精准扶贫,被江西省委组织部、省扶贫移民办评为“扶贫先进单位”。此外,为加快建设边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区(简称“三区”),按照省科技厅的要求,集团于2014年派出7名专家参与科技扶贫。

(二)以探索现代职教体系为纽带,搭建职业人才成长立交桥

 随着社会经济发展对人才需求结构的改变,人才需求趋向于高技能人才,中高职衔接已经成为职业教育健康发展中重要而迫切的问题。目前集团理事长单位已与集团成员院校赣州农业学校、瑞金市职业中等专业学校等10所中职学校开展了园林技术等13个专业的中高职衔接。通过多次调研、充分协商,加快修订、完善了中高职衔接专业人才培养方案,并重点解决了课程标准和课程内容的有效衔接,基本结束了集团内院校中职与高职不同阶段存在的课程教学内容重复、混乱等问题。目前,集团着力于培养目标、专业设置、教学计划等方面逐步统一,并在教学管理、学籍管理、实习就业等方面逐步统筹,院校间已形成多元化、多层次共同发展与良性竞争的格局,强化了学生“文化素质+职业技能”的掌握和提升,实现了学生“职业能力”为本的培养目标。

 2015年,集团理事长单位与副理事长单位南昌工程学院联办四年制应用技术型本科实验班;与副理事长单位江西农业大学、江西师范大学、江西财经大学等5所本科院校建立高等教育自学考试综合改革试点本科合作平台;与副理事长单位北京林业大学经济管理学院开展硕士研究生学历提升项目。目前,集团已构筑出上下衔接、融会贯通的职业人才成长立交桥。

(三)以建设3A景区为抓手,推行“内外协同”育人模式

 2015年12月,经旅游管理部门批准,集团理事长单位江西环境工程职业学院获批为国家3A级旅游景区,是江西省首家被评为国家旅游景区的高校。集团将创建国家3A级旅游景区作为江西省“生态强省”“生态文明先行示范区”建设的重要战略举措,并将其作为提升集团品味,传播生态文化,开展社会服务、履行社会责任的重要途径。景区在固定时段免费对外开放,在旅游线路设计上规避对教学区、生活区的干扰,保证正常的教学秩序。

 集团自成立以来,成员企业一直积极参与人才培养全过程,如人才培养方案的修订、企业文化进校园系列活动、学生的实训及顶岗实习等教学环节。依托3A级校园景区,旅游管理、酒店管理、视觉传达设计与制作等相关专业师生直接参与校园景区的规划与设计、景区的运营与管理,校园景区已基本能够满足这些专业教学、实训、顶岗实习的需要,之后再安排到集团成员企业加以强化,此举拓展了“产教融合,内外协同”现代职教育人之路。

(四)以打造商业实训中心为依托,形成实践育人新格局

 根据市场营销、物流管理、电子商务和会计等商科类专业实训教学的特点与内容,集团在理事长单位内创办了一家以满足广大师生需求、游客入校参观和购物的综合性生活超市兼商业实训中心。该商业实训中心的建设将现代商业超市的经营管理活动和经营业务作为专业实训教学的活动内容,为学生提供真实的商务活动的情境和专业实训教学平台,既充实了现代商业超市的经营理念,也为相关专业教学和学生实训操作提供了场所和有效支撑。

 在实训教学过程中,教师和学生均扮演双重角色,一方面,他们是超市的管理者和员工,参与到超市的经营管理过程中,形成完善的企业职务体系和管理职责体系;另一方面,他们还是实训过程的指导教师和参训学生,利用该平台进行生产实践教学。超市的经营管理与商业实训中心的专业实训教学合二为一,超市各部门既对经营负责,也对实训负责。超市各部门主管由专业教师担任,对本部门的运行和实训任务的完成负责;部门工作人员由学生分批担任,既要完成岗位工作又要完成实训学习,学生上岗前进行必要的岗位技能培训。该中心充分体现了“做中学”“学中做”和“教、学、做”一体化的现代职教模式发展前景。

(五)以共享就业平台为支撑,铸就集团就业品牌

 集团虽地处赣南苏区,但离长三角、珠三角都比较近,集团化办学架起了原中央苏区孩子通向一线城市实现梦想的桥梁。集团坚持就业服务全员化,建立了就业引导、职业辅导和创业指导三位一体的就业指导体系,采取了一系列就业创业措施。集团打造了一支优秀的“就业经纪人”队伍;培养了一批教育部SYB中级创业培训师,涌现出了一大批创业先进典型;集团每年举办多场大型毕业生专场招聘会和上百场专项招聘会,满足成员企业和成员外企业对人才的不同需求,实现就业信息资源的共享,提高了学生的就业率和专业对口率。集团通过“引进来,走出去”等多种形式与市场接轨,解决了学与用相隔离的问题;同时,将企业的文化、需求有机融入课堂,推动产教深度融合,助力学生的未来发展与企业人才紧缺问题的解决。2015年,集团成员单位江西全城电子商务有限公司在理事长单位共建了一个“互联网+创业创新中心”实训基地,对培养创新型人才、服务电子商务新兴产业,助推赣南经济转型跨越发展起着重要作用。

 集团内成员院校平均就业率90%以上,集团多所成员院校的一次性就业率位于全省高职院校的前列,被评为全省高校就业优秀单位。集团副理事长单位江西农业工程职业学院与企业合作,先后获得企业200万元的创业基金,启动种植、宠物美容与保健和电子商务三大创业项目,三大创业中心被认定为江西省青年农场主创业孵化基地,是职业教育转型升级发展的重要成果。2014年,集团理事长单位江西环境工程职业学院被教育部评为“2014年度全国毕业生就业典型经验高校”(又称“全国就业50强”),成为省内2014年获奖的唯一高校,又在11月被评为“2014年全国职业院校就业竞争力示范校”,被省教育厅授予“江西省大学生创业孵化基地”称号。